Apresentação de trabalhos acadêmicos

O medo de se expor publicamente é algo presente em nossas vidas. Já abordamos os vários motivos que fazem com que nos resguardamos de tal atitude, tais como o perfeccionismo, nervosismo, auto-imagem negativa, excesso de autocrítica, dificuldade de pronunciar certas palavras, sensação de ridículo, apresentações anteriores frustrantes, medo da responsabilidade proveniente do insucesso, falta de treino, etc. Independente do que esteja cursando, há momentos em que é necessário fazer apresentações orais de trabalhos em sala de aula. Além de ser importante para a avaliação do aluno, esta atividade é uma oportunidade para desenvolver a comunicação. Competência esta que poderá ser sempre requisitada na vida profissional. Em minha experiência docente tenho observado a dificuldade que alguns acadêmicos (a maioria, diga-se de passagem) tem, para fazer apresentação de trabalhos em sala de aula. Outros nem sequer ousam falar ou responder a uma questão oral no cotidiano das aulas. Para quem deseja ultrapassar esta barreira, a atenção ao que está sendo explanado em aula é imprescindível. Outro ponto importante é o grau de conhecimento já que, não se pode falar sobre algo de que não se tem, pelo menos, o conhecimento empírico.A primeira coisa que se deve ter consciência, é que em uma sala de aula, todos estão no mesmo nível, pelo menos quanto à matéria ou curso, caso contrário não estariam ali. O ambiente acadêmico é um laboratório de aprendizagem e aperfeiçoamento. Por isso, o estudante, seja ele de qualquer nível acadêmico, pode e deve errar. Esse processo faz parte do aprendizado. A academia escolar é o ambiente de preparação do indivíduo para o mercado de trabalho. Este sim, não costuma perdoar quaisquer erros. De acordo com alguns professores que participaram desta pesquisa, o maior problema das apresentações de trabalhos acadêmicos é a falta de domínio e conhecimento sobre o assunto. Independente das atividades de sua vida profissional, o aluno é sempre aluno e tem a responsabilidade de cumprir com as tarefas acadêmicas, dentre elas: •Freqüentar as aulas e atividades acadêmicas, aplicando a máxima diligência no seu aproveitamento; •Pesquisar e estudar os conteúdos ministrados e propostos; •Observar e cumprir o regimento escolar e disciplinar de acordo com os princípios éticos condizentes com os princípios que norteiam a Instituição; •Participar de programas e atividades de iniciação à pesquisa e de extensão; •Zelar pelo nome e imagem da Instituição, tanto no âmbito acadêmico quanto no externo, afinal o diploma de conclusão terá a marca dessa Instituição; •Relacionar-se com educação e urbanidade com os colegas, docentes, diretores e demais funcionários da Instituição, isto faz parte da construção da marca pessoal. No planejamento de um assunto a ser explanado em sala de aula, faça um resumo do que será exposto planejando e organizando as idéias. Se o tema for escolhido pelo professor, não há interferência sua na decisão e as opções serão mais limitadas. A melhor alternativa é aproximar o assunto, por semelhanças, contrastes ou comparações, com os conteúdos que você tenha conhecimento. De acordo com Reinaldo Polito, o trabalho poderá ser organizado com o auxílio de técnicas como ordenação no tempo, ordenação no espaço e soluções de problemas. Ordenação no tempo – Este método, como é fácil deduzir, mostra como as informações se apresentaram no passado, como se manifestam no presente e como se comportarão no futuro. Ordenação no espaço – O recurso da ordenação no espaço é muito útil porque, além de permitir a divisão do assunto, possibilita também o aproveitamento das circunstâncias que cercam o local mencionado. Você poderia usar, por exemplo, práticas religiosas, costumes sociais, atividades políticas etc. Esse mesmo aproveitamento das circunstâncias também poderá ser usado na técnica da ordenação no tempo, analisada acima. Soluções de problemas – Para planejar uma boa apresentação, você poderá identificar quais os problemas que seriam solucionados com a abordagem dada ao assunto e comentar em seguida as conseqüências dessa solução. A seguir, um breve roteiro para o caso de apresentações acadêmicas. •Qual o assunto a ser exposto? •Qual o objetivo do trabalho ou do tema? •Quanto tempo está disponível para a apresentação? •Quais os aspectos mais relevantes do assunto? •Quais os recursos que irá utilizar? Independente da utilização de recursos audiovisuais faça um esquema- guia em fichas brancas de 23 x 15 cm todas enumeradas; •Use as fichas somente de um lado, com letras grandes e destaque o que deve ser reforçado; •Procure não fazer das fichas uma obra de arte poluindo- as com excesso de informações; •As fichas devem servir como um guia e não uma apostila, de forma que você possa olhar e reconhecer o assunto, sem se perder. Para isso, use em forma de tópicos; •Revise várias vezes o esquema-guia para se familiarizar com o texto e o manuseio das fichas;•Ao manusear as fichas, mantenha o dedo polegar indicando o próximo item, assim, não perderá a seqüência; •Lembre-se, a ficha não deve funcionar como “cola”, mas como um mapa, para dar mais segurança e tranqüilidade na apresentação. Para evitar surpresas inconvenientes quanto ao uso dos aparelhos eletrônicos, o correto é verificar, previamente, se o arquivo que contém os slides está abrindo, se é compatível com o programa do computador disponível. Importante: grave o arquivo em um CD extra ou em dois pen drives, elabore um roteiro dos pontos a mencionar em fichas e imprima transparências com tópicos que considere mais relevantes para a apresentação. Em outras palavras, tenha sempre um segundo e terceiro plano.